Deutsche Grammatikfehler, die Australier immer wieder machen (und wie man sie behebt)

Jeder Sprachlerner macht Fehler – sie sind kein Zeichen von Misserfolg, sondern ein normaler Bestandteil des Lernprozesses. Was Lernende, die schnell Fortschritte machen, von denen unterscheidet, die stagnieren, ist, ob sie ihre systematischen Fehler erkennen und beheben, anstatt dieselben Fehler endlos zu wiederholen.

Australische Englischsprecher machen ein vorhersehbares Muster an deutschen Grammatikfehlern. Diese sind nicht zufällig, sondern beruhen auf spezifischen Unterschieden zwischen Englisch und Deutsch, die zu wiederkehrenden Interferenzmustern führen. Zu wissen, welche Fehler zu erwarten sind, warum man sie macht und wie man sie gezielt korrigiert, ist der schnellste Weg, die Sprachbarriere zu überwinden.

Fehler 1: Falscher Artikel aus „Unsicherheit über das Geschlecht“

So sieht es aus: Ich habe den Apfel gegessen. (sollte „den Apfel“ sein – männlicher Akkusativ) Das Buch liegt auf dem Tisch. (sollte dem Tisch sein – Dativ nach Ortspräposition)

Warum Australier das schaffen: Im Englischen ist das grammatikalische Geschlecht schon seit Jahrhunderten verloren. Für englische Muttersprachler gibt es in ihrer Spracherfahrung nichts, was einen Tisch ( der Tisch ) männlich oder eine Tür ( die Tür ) weiblich erscheinen lässt. Das deutsche Genus ist aus englischer Sicht willkürlich, und wenn man sich unsicher ist, rät man – und liegt damit in etwa zwei Dritteln der Fälle falsch (da nur eines von der/die/das für jedes Substantiv korrekt ist).

Dies verstärkt sich in Fällen: Wenn man das Genus eines Nomens nicht kennt, kann man die Akkusativ-, Dativ- oder Genitivartikeländerungen nicht korrekt anwenden, da diese Änderungen davon abhängen, welches Genus man als Ausgangspunkt verwendet.

Die Lösung: Dieser Fehler ist eigentlich kein Grammatikfehler, sondern eine Vokabellücke, die fälschlicherweise als Grammatikfehler interpretiert wird. Die Lösung besteht darin , Substantive von Anfang an mit Artikel zu lernen .

Praktische Änderungen:

• In Anki sollte auf der Vorderseite jeder Nomenkarte der Artikel stehen: der Hund, nicht Hund.
• Wenn Sie in einem Text „der“, „die“ oder „das“ sehen, nehmen Sie es bewusst wahr – überlesen Sie es nicht.
• Nutzen Sie die Genusregeln nach Möglichkeit als Abkürzungen (Substantive, die auf -ung, -heit, -keit enden, sind immer die , Substantive, die auf -chen enden, sind immer das usw.).
• Akzeptieren Sie, dass Sie noch lange Zeit Fehler bei der Genuszuordnung machen werden – priorisieren Sie die häufigsten Substantive.

Die 50 häufigsten deutschen Substantive sollte man auswendig kennen. Wer sich spontan an „der Mann“, „die Frau“, „das Kind“, „das Haus“, „die Zeit“, „der Weg“, „die Hand“, „die Jahr“ und die 40 weiteren mit ihren jeweiligen Geschlechtern erinnern kann, beherrscht den Großteil des alltäglichen Deutschs ohne Unsicherheit.

Fehler 2: Das Verb steht an der falschen Stelle

Wie es aussieht: Ich weiß nicht, wo ist er. (sollte wo er ist sein – Verb endet im Nebensatz) Wenn ich kann, komme ich. (sollte „Wenn ich kann, komme ich“ lauten – eigentlich korrekt, aber die andere Wortreihenfolge wäre: „Ich komme, wenn ich kann “)

Warum Australier das schaffen: Die englische Wortstellung ist starr: Subjekt-Verb-Objekt. Wenn die Verbstellung nicht stimmt, werden englische Sätze unverständlich. Deutsch ist viel flexibler – die Verbstellung ist bedeutungstragend und transportiert grammatikalische Informationen.

Die Regel, die Australiern am häufigsten Schwierigkeiten bereitet, ist die Verb-letzte-Regel in Nebensätzen – nach Wörtern wie weil (weil), dass (dass), wenn (wenn), obwohl (obwohl), weil, wer, wo, was, wie (wer, wo, was, wie), steht das Verb am Ende des Satzes.

Ich lerne Deutsch, weil ich nach Deutschland ziehen möchte. (Ich lerne Deutsch, weil ich nach Deutschland ziehen möchte.) – möchte geht nach weil bis zum Ende

Ich weiß nicht, wo er wohnt. (Ich weiß nicht, wo er wohnt.) – wohnt geht nach wo bis zum Ende

Die Lösung: Lernen Sie die unterordnenden Konjunktionen als Gruppe und üben Sie die Verb-finale-Regel gezielt mit ihnen.

Die wichtigsten untergeordneten Konjunktionen (Verb geht zu Ende): als (wann – Vergangenheit), bevor , bis (bis), da (seit/weil), damit (damit), dass (das), nach (nach), ob (ob), obwohl (obwohl), seit (seit), während (während), weil (weil), wenn (wann/wenn)

Übung: Nimm zehn einfache deutsche Sätze. Versuche nun, jeden einzelnen als „weil“ -Satz auszudrücken. Stelle das Verb jedes Mal ans Ende, bis es sich natürlich anfühlt.

Ich bin müde. → Ich gehe früh schlafen, weil ich müde bin.

Fehler 3: Vergessen, trennbare Verben in Sätzen aufzuteilen

Wie es aussieht: Ich aufmache das Fenster. (sollte Ich mache das Fenster auf lauten ) Er anruft mich morgen. (sollte Er ruft mich morgen an lauten )

Warum Australier das so machen: Trennbare Verben haben im Englischen keine Entsprechung. Ein Verb wie „aufmachen “ (öffnen) wird im Hauptsatz getrennt – die Vorsilbe „ auf-“ rückt ans Satzende, während das Hauptverb „ machen“ an seiner normalen zweiten Position bleibt.

Für Englischsprachige klingt das seltsam. „I make the window open“ ist nicht dasselbe wie „I open the window“ – im Deutschen ist „ Ich mache das Fenster auf “ jedoch die korrekte Formulierung.

Häufige trennbare Verben, die Australier falsch machen: aufmachen (öffnen), zumachen (schließen), anrufen , beginnen (beginnen), aufhören (anhalten), mitkommen (mitkommen), einkaufen (einkaufen), aufräumen (aufräumen), ankommen (ankommen), ausgehen (ausgehen)

Die Lösung: Wenn Sie ein trennbares Verb zu Anki hinzufügen, fügen Sie immer einen Beispielsatz hinzu, der die Trennung verdeutlicht:

Vorderseite: aufmachen Rückseite: öffnen | Ich mache das Fenster auf. (Ich öffne das Fenster.)

Wenn du die Karte dann durchgehst, sprich oder schreibe immer den Beispielsatz auf, nicht nur die Übersetzung. Du brauchst das Muskelgedächtnis für die geteilte Position, nicht nur den Wortschatz.

In Nebensätzen werden trennbare Verben zusammengefügt: Ich weiß, dass er das Fenster aufmacht. — Nach „dass“ endet das gesamte Verb (Präfix + Stamm) als eine Einheit am Ende.

Fehler 4: Falsche Zeitform – Verwendung des Präsens, wo das Perfekt nötig wäre

So sieht es aus: Gestern ich esse im Restaurant. (sollte lauten: Ich habe gestern im Restaurant gegessen ) Letzten Sommer ich fahre nach Berlin. (sollte Letzten Sommer bin ich nach Berlin gefahren sein )

Warum Australier das schaffen: Im Englischen gibt es eine einfache Vergangenheitsform (I ate, I went, I did), die sowohl dem deutschen Perfekt als auch dem Präteritum entspricht. Im Deutschen wird das Perfekt in der gesprochenen Vergangenheit im Alltag verwendet, das Präteritum hingegen hauptsächlich in der Schriftsprache.

Australische Anfänger verwenden oft entweder (a) die Gegenwart für vergangene Ereignisse (was falsch ist) oder (b) versuchen, das Präteritum (die geschriebene Vergangenheitsform) zu verwenden, was im gesprochenen Deutsch auf dem Niveau A1–B1 unnatürlich klingt.

Die Lösung: Lernen Sie die Perfekt-Formation als Priorität.

Das Perfekt wird mit haben oder sein + Partizip Perfekt gebildet:

Mit haben (die meisten Verben): Ich habe gegessen. (Ich habe gegessen / ich habe gegessen) Er hat geschlafen. (Er hat geschlafen / Er hat geschlafen)

Mit sein (Bewegungs- und Zustandsänderungsverben): Ich bin gegangen. (Ich ging / ich bin gegangen) Sie ist aufgewacht. (Sie ist aufgewacht)

Verben, die sein annehmen (die wichtigsten, die man kennen sollte): Bewegungsverben: gehen, fahren, fliegen, laufen, kommen, reisen Zustandsänderungen: aufwachen (aufwachen), einschlafen (einschlafen), sterben (sterben) Sonderfälle: sein (sein), bleiben (bleiben), werden (werden)

Bildung des Partizip Perfekts: Regelmäßige Verben: ge- + Stamm + -t → gemacht, gekauft, gespielt. Unregelmäßige Verben: müssen einzeln gelernt werden – gegessen, getrunken, geschlafen, gefahren, gegangen

Füge alle häufig vorkommenden unregelmäßigen Partizipien der Vergangenheit zu Anki hinzu, sobald du ihnen begegnest.

Fehler 5: Adjektivendungen sind falsch oder fehlen

So sieht es aus: Ein schöner Tag. (sollte ein schöner Tag sein – maskuliner Nominativ nach unbestimmtem Artikel) Ich sehe das alt Mann. (sollte den alten Mann lauten – männlicher Akkusativ nach bestimmtem Artikel)

Warum Australier das so machen: Im Englischen ändern Adjektive ihre Form nicht. „Beautiful“ bleibt „beautiful“, egal ob es einen Mann, eine Frau, ein Kind oder mehrere Kinder beschreibt, unabhängig von der grammatikalischen Funktion des Substantivs. Im Deutschen hingegen müssen Adjektive mit dem Substantiv in Genus, Kasus und Artikel (bestimmt, unbestimmt oder ohne) übereinstimmen.

Es gibt drei verschiedene Tabellen für Adjektivendungen (nach bestimmten Artikeln, nach unbestimmten Artikeln und ohne Artikel), die mit den vier Fällen und drei Geschlechtern interagieren. Das Ergebnis ist eine Matrix, die zunächst unübersichtlich wirkt.

Der vereinfachte Ansatz (ausreichend für A2–B1):

Konzentriere dich darauf, die Schlüsselendungen in den häufigsten Situationen richtig zu treffen:

Nach dem bestimmten Artikel „der/die/das“ : Die meisten Endungen sind -e (Nominativ und Akkusativ von „most“) oder -en (Dativ, Genitiv und maskuliner Akkusativ). Wichtig zu merken: Maskuliner Akkusativ „den alten Mann“ (Endung -en am Adjektiv nach „den“ ).

Nach ein/eine (unbestimmter Artikel): Endungen spiegeln das Geschlecht/den Fall wider, wo der Artikel selbst dies nicht tut: ein schöner Tag ( -er , weil der maskuline Nominativ ein kein Geschlecht anzeigt), eine schöne Frau ( -e , weil eine bereits weiblich zeigt).

Die praktische Lösung: Lernen Sie die häufigsten Adjektiv- und Substantivkombinationen in Blöcken, anstatt jedes Mal die vollständige Regel anzuwenden. ein schöner Tag, eine gute Idee, ein interessantes Buch, mit einem alten Mann, in der großen Stadt. Durch das Auswendiglernen gemeinsamer Abschnitte wird das Muster intuitiv erstellt.

Fehler 6: Verwechslung von kennen und wissen

Wie es aussieht: Ich weiß ihn. (sollte Ich kenne ihn sein – Ich kenne ihn) Ich kenne, dass er kommt. (sollte Ich weiß, dass er kommt – Ich weiß, dass er kommt)

Warum die Australier das so machen: Im Englischen gibt es ein Wort für „wissen“. Im Deutschen gibt es zwei, und diese sind nicht austauschbar.

Kennen = jemanden (eine Person, einen Ort oder eine Sache durch persönliche Erfahrung/Vertrautheit) kennen Wissen = eine Tatsache, Information oder etwas, das gesagt werden kann, wissen

Einfache Regel:

• Ich kenne [Person / Ort / Film / Lied]
• Ich weiß [dass.../ wo.../ wann.../ ob.../ eine Tatsache]

Ich kenne Berlin gut. — I know Berlin well. (Ortskenntnis) Ich weiß, wo Berlin ist. — I know where Berlin is. (Faktenwissen) Ich kenne dieses Buch. — I know this book. (Ich habe es gelesen / bin damit vertraut) Ich weiß den Titel des Buches. — I know the title of the book. (Fakteninformation)

Fehler 7: Fehlender Dativ nach bestimmten Verben

Wie es aussieht: Ich helfe dir. (sollte Ich helfe dir lauten – helfen braucht Dativ) Das gehört mich nicht. (sollte „Das gehört mir nicht “ lauten – „ gehören “ nimmt Dativ an)

Warum Australier das so machen: Im Englischen hat „I help you“ das direkte Objekt „you“ (Akkusativ). Im Deutschen hingegen steht bei manchen Verben das Objekt im Dativ statt im Akkusativ – und es gibt keine Regel, die einem von Grund auf sagt, welche das sind.

Gebräuchliche deutsche Verben, die Dativ (nicht Akkusativ) verwenden: helfen , danken , gehören , gefallen , glauben , vertrauen , empfehlen , antworten , begegnen

Der Film gefällt mir. — Ich mag den Film. (wörtlich: Der Film gefällt mir – Dativ mir ) Das Buch gehört meinem Bruder. — Das Buch gehört meinem Bruder. (Dativ mein Bruder )

Die Lösung: Lerne die häufigsten Verben im Dativ als Gruppe und erstelle Anki-Karten mit Beispielsätzen für jedes Verb. Die wichtigsten, die du zuerst lernen solltest: helfen, gefallen, gehören, danken.

Fehler 8: Verwendung des Infinitivs anstelle des konjugierten Verbs

Wie es aussieht: Er gehen nach Hause. (sollte Er geht nach Hause sein ) Sie kaufen morgen Brot. — Das ist eigentlich richtig (Plural sie ) – aber für er/sie/es ist das Hinzufügen von -t erforderlich: Er kauft.

Warum Australier es schaffen: Englische Infinitive und Präsensformen sind oft identisch („I go, you go, we go, they go“ – nur „he goes“ unterscheidet sich). Die deutsche Konjugation ändert das Verb für jede Person: ich gehe, du gehst, er/sie/es geht, wir gehen, ihr geht, sie/Sie gehen.

Anfänger greifen standardmäßig zum Infinitiv, weil dies die Form ist, die sie im Wörterbuch nachschlagen und die ihnen bekannt ist.

Die Lösung: Üben Sie die Konjugation der gebräuchlichsten Verben systematisch. Die folgenden 20 Verben sollten vollständig im Präsens konjugiert sein:

sein, haben, werden, können, müssen, wollen, sollen, dürfen, mögen, machen, gehen, kommen, sehen, wissen, nehmen, geben, sprechen, kaufen, fahren, arbeiten

Sobald Sie das Muster für regelmäßige Verben kennen ( machen → ich mache, du machst, er macht, wir machen, ihr macht, sie machen ), müssen Sie sich die unregelmäßigen Verben (insbesondere sein und haben ) nur noch merken.

Zusammenfassung: Ihre Prioritätenliste für Fehlerkorrekturen

Nicht alle Fehler sind gleich wichtig zu beheben. Hier ist die Prioritätenreihenfolge für maximale Wirkung:

Priorität 1 (sofort beheben): Verbstellung in Nebensätzen, Perfektbildung, sein vs. haben im Perfekt. Diese Punkte beeinträchtigen die Verständlichkeit erheblich.

Priorität 2 (festgelegt bei A2–B1): Trennbare Verbaufteilung, Dativverben ( helfen, gefallen, gehören ), kennen vs wissen . Diese kommen häufig vor und sind für Muttersprachler auffällig.

Priorität 3 (Verbesserung auf B1–B2): Adjektivendungen (volle Korrektheit), Genitiv, Konjunktiv II. Diese werden für die Prüfungsleistungen und das professionelle Deutsch zunehmend wichtig.

Akzeptierte Fehler auf allen Niveaus: Genusfehler bei selteneren Substantiven – diese sind normal und zu erwarten, selbst für C1-Lernende.

Weiterführende Lektüre: Deutsche Fälle erklärt für Australier | Deutscher Ausspracheleitfaden für australische Englischsprachige | Goethe-B1-Prüfungsvorbereitung für Australier